NÃO APRESSEM AS CRIANÇAS!

Se sabemos que cada pessoa tem seu ritmo, que tudo acontece no seu tempo devido, por que também vemos muitos pais querendo apressar a entrada dos filhos na escola?.


Ao contrário do que pensam, colocar uma criança que ainda não está preparada para receber aquelas informações numa sala de aula não ajudará o desenvolvimento da mesma e sim, prejudicará.


Durante todo o nosso crescimento passamos por diversas fases de maturação, isto é, amadurecimento, que se dá tanto de forma física como mental e emocional. E a criança está passando por muitos deles.


Talvez nós não estejamos conscientes de todo o complexo processo envolvido em conseguir segurar um lápis, traçar linhas específicas com ele, a dificuldade que é entender que aquela letra “a” que a professora escreveu no quadro é a mesma coisa dessa letra “a” escrita aqui na sua tela ou mesmo como pode o desenho daquele “a” significar um som!.


Essas habilidades nós adquirimos com o amadurecimento do nosso organismo e, mesmo assim, não é sem esforço. É necessário treino, tornar-se mestre naquele exercício específico.


Quando colocamos uma criança que ainda não desenvolveu as capacidades necessárias para realizar esses feitos numa sala de aula, estamos impedindo que ela conquiste BEM essas capacidades.


Quando o aprendizado acontece no tempo correto, a criança vai avançando passo-a-passo e vai conseguindo sedimentar tudo o que está aprendendo com os professores e coleguinhas. Além de se sentir bem por está-los acompanhando!.


Imagine a frustração de uma criança ao tentar desenhar uma letra sem sucesso e perceber seus colegas fazendo a atividade. No mínimo é algo que não contribui para o prazer de estar naquele lugar, o que pode inclusive gerar uma rejeição à escola.


Imagine também as outras crianças observando o menino que não consegue desenhar as letras, ler as vogais. Provavelmente vão procurar colegas que sejam mais parecidos consigo e o menino em questão terminar excluído.


Além disso tudo, sabemos também que algumas crianças, embora ainda imaturas, conseguem COPIAR alguns comportamentos que observa nas outras. Por exemplo, uma criança que ainda não adquiriu conceitos matemáticos pode escrever 1 + 1 = 2.


E o que acontece? A cópia sem a interpretação, sem gerar um significado, vai fazer com que em um determinado momento o aluno não avance, porque na verdade não houve acomodação daquele conteúdo visto lá na frente. Dificuldades em matemática que não são sanadas nos primeiros anos geram conseqüências nos demais. Ou seja, muitas vezes o problema é percebido quando já assumiu proporções significativas.


Assim, comprometemos o aprendizado, os relacionamentos, o desenvolvimento de uma atenção duradoura e inclusive a motricidade infantil.


Portanto, atenção! Observem se seus filhos estão realmente preparados para a entrada na escola ou se não é a ansiedade materna/paterna falando mais alto (opa! Mais pressão para as crianças!).


Avaliem e faça a opção mais saudável para todos.





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